《两位数加两位数》章节教学建议

概要：本节内容可用3课时进行教学，在教学中应切实解决好以下几个问题。1．引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，并根据画面内容引出两位数加两位数的学习。2．突出各道例题的教学重点，引导学生系统地学习和掌握两位数加两位数的笔算方法；例1重点解决列竖式时如何对位的问题，例2着重解决计算顺序问题，例3集中解决如何进位的问题。3．引导学生充分利用旧知识学习新知识，在不进位加法教学中充分利用两位数加一位数和整十数的不进位加法的旧知识；在进位加法教学中充分利用两位数加一位数进位加法的旧知识。4．引导学生用摆小棒的操作活动促进两位数加法计算方法的理解。特别是在进位加法教学中，要充分利用摆小棒的过程让学生明确为什么要进位和怎样进位等问题。5．引导学生通过合作研讨总结两位数加法的计算方法，重点突出学生对两位数加两位数计算过程和方法的理解，不必要求学生记忆法则的运算规定。6．注意两位数笔算加法的书写格式，让学生养成良好的书写习惯。

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　　本节内容可用3课时进行教学，在教学中应切实解决好以下几个问题。
　　1．引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，并根据画面内容引出两位数加两位数的学习。
　　2．突出各道例题的教学重点，引导学生系统地学习和掌握两位数加两位数的笔算方法；例1重点解决列竖式时如何对位的问题，例2着重解决计算顺序问题，例3集中解决如何进位的问题。
　　3．引导学生充分利用旧知识学习新知识，在不进位加法教学中充分利用两位数加一位数和整十数的不进位加法的旧知识；在进位加法教学中充分利用两位数加一位数进位加法的旧知识。
　　4．引导学生用摆小棒的操作活动促进两位数加法计算方法的理解。特别是在进位加法教学中，要充分利用摆小棒的过程让学生明确为什么要进位和怎样进位等问题。
　　5．引导学生通过合作研讨总结两位数加法的计算方法，重点突出学生对两位数加两位数计算过程和方法的理解，不必要求学生记忆法则的运算规定。
　　6．注意两位数笔算加法的书写格式，让学生养成良好的书写习惯。
　　

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