《 实践活动：我长高了》教学建议

概要：1．这部分内容可以在课上完成，也可以在课外进行。2．测量长度活动中所用的工具（如卷尺或皮尺）可以让有条件的学生准备，教师需要准备身高测量器。3．测量长度：活动前，教师可以先提出一些问题，如“你的身高是多少？”“你的两臂伸开有多长？”“你跨一步有多长？”“教室的门宽是多少？”“窗户宽是多少？”等等一系列问题，让学生先进行估计，教师对于学生估计的结果先不予评判，只作为问题为活动的进行做好准备，以激发学生活动的动机。进行活动时，可分组进行，四人为一组。具体测量内容不一定完全照搬教科书上的几项，还可以适当增加一些学生需要了解或与日常生活密切相关的项目，如测量讲台的长度，教室门口走廊的宽度，学生的胸围、裤长等等。除测量身高需要教师参与外，其余项目均可由学生分组独立测量，教师只需做一些必要的说明。为了让每个学生都得到测量的机会，应要求每组的四个学生轮流测量、记录，不能始终由一两个人测量。统计知识可随着活动的进行逐步渗透。在活动前，教师要根据本班学生的情况，在黑板上画好表格。在学生测量时，教师要根据测量的结果在表格中填写学生的名字，使学生看到统计表逐步制成的过程。由于学生在一年级

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　　1．这部分内容可以在课上完成，也可以在课外进行。
　　2．测量长度活动中所用的工具（如卷尺或皮尺）可以让有条件的学生准备，教师需要准备身高测量器。
　　3．测量长度：活动前，教师可以先提出一些问题，如“你的身高是多少？”“你的两臂伸开有多长？”“你跨一步有多长？”“教室的门宽是多少？”“窗户宽是多少？”等等一系列问题，让学生先进行估计，教师对于学生估计的结果先不予评判，只作为问题为活动的进行做好准备，以激发学生活动的动机。进行活动时，可分组进行，四人为一组。具体测量内容不一定完全照搬教科书上的几项，还可以适当增加一些学生需要了解或与日常生活密切相关的项目，如测量讲台的长度，教室门口走廊的宽度，学生的胸围、裤长等等。
　　除测量身高需要教师参与外，其余项目均可由学生分组独立测量，教师只需做一些必要的说明。为了让每个学生都得到测量的机会，应要求每组的四个学生轮流测量、记录，不能始终由一两个人测量。
　　统计知识可随着活动的进行逐步渗透。在活动前，教师要根据本班学生的情况，在黑板上画好表格。在学生测量时，教师要根据测量的结果在表格中填写学生的名字，使学生看到统计表逐步制成的过程。由于学生在一年级下册已经学习了统计表，所以，也可以由学生来完成数据收集的任务。测量完成后，可以组织全班学生进行讨论、交流。例如，让大家说一说：看统计表了解到一些什么内容？哪个高度的人数最多？等等。
　　在活动中，教师要注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。例如，在测量门窗时，尺子的首末端要保持在同一条水平线上，最好利用门或窗已有的线段进行测量；在测量伸开手臂的长度时，被测学生的双臂要伸直、手指要伸平；在测量步长时，被测学生应该自然地走出一步，不能用力跨步，测量时，应同时选择左右脚的前端或后端，等等。对于测量的结果，有的学生可能会说出是多少厘米，如“李伟的身高是120厘米”，教师可提示学生说成是1米20厘米。
　　

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